（一）精品课程名单及简介：
《新闻摄影》
本课程作为专业核心课，实践性较强，旨在培养具有马克思主义新闻观、家国情怀的优秀新闻人。优秀摄影记者意味着对新闻媒体充满了激情、具有社会责任感和职业道德、有强烈的好奇心、怀疑精神和批评态度、具有敏锐的观察力和优秀的摄影能力。本课程关键词是马新观、全媒型、地域化。一是让学生掌握摄影的基本技巧，在实践中初步掌握记者的“脚力、眼力、脑力、笔力”，增强对世情、国情、党情的理解，也是国情教育课。二是结合新闻摄影背景，培养全媒型记者，掌握多媒体叙事手段，文字稿能写、照片能拍、摄像机能扛、视频能编。三是结合地方民办院校特色，服务乡村振兴战略，培养全媒体+专业能力+服务地方的人才，掌握拍摄和传播原则和技巧，讲好湖北故事。
（二）传播学专业核心课程名单及简介
（1）《传播学概论》
本课程是新闻传播学学科的基础核心课程，致力于系统解析人类社会的传播现象与规律。在信息技术革命与全球化浪潮的双重驱动下，媒介形态及其社会影响力发生了深刻变革，传播已不仅是信息传递的工具，更是构建社会现实、塑造文化形态与维系社会关系的基础性力量。课程立足于经典理论框架，紧密结合中国社会语境与全球传播实践，全面研究传播者、受众、媒介、内容及效果等关键环节的互动机制。通过系统梳理人内、人际、群体、组织、大众及跨文化传播等核心类型，结合丰富的现实案例，深入探讨媒介技术、社会权力、文化变迁与传播现象之间的复杂关联，并重点分析数字新媒体时代传播行为的新特征与新挑战。基于此，本课程通过系统讲授“使用与满足”“议程设置”“沉默的螺旋”“涵化理论”“知沟理论”等经典学说，使学生扎实掌握传播学的基础知识与核心理论，能够运用专业视角解读现实生活中的传播现象；培养学生熟悉传播研究的基本方法，形成媒介批判性思维与初步的学术研究能力，以科学的态度审视媒介内容及其社会影响；同时，着力提升学生在数字环境下的创新传播能力，确保其能够完成有效、负责任且富有创造性的沟通实践。通过本课程的学习，学生不仅将为后续学习新闻摄影、新媒体运营、数据新闻等专业课程奠定坚实的理论基础，更能获得一种理解社会、洞察时代的强大分析工具，以适应当今高度媒介化的社会生活。
（2）《新闻学概论》
本课程是高等院校新闻传播学专业的专业基础课程，旨在系统讲授新闻学的基本概念、原理和规律，帮助学生全面理解新闻的定义、特性、功能、新闻传播的基本原理，以及新闻事业的性质、发展历程和社会影响。课程内容涵盖新闻本源、新闻真实、新闻价值、新闻媒体、新闻事业、新闻工作党性原则、新闻宣传、新闻舆论、新闻出版自由、新闻法治、新闻道德以及新闻人才队伍建设等核心模块。通过学习，学生能够建立起新闻学知识体系的框架，理解新闻传播的社会作用，培养正确的新闻观、职业道德和法治意识，为我国社会主义新闻事业培养具有扎实理论素养和实践能力的复合型人才。
（3）广播电视概论
本课程系统讲授广播电视知识理论，涵盖行业定义、发展规律、节目系统、管理体制等内容。通过理论讲授、案例分析等教学方式，让学生掌握专业知识，提升解决实际问题的能力。同时融入课程思政元素，如讲述人民广播事业发展、强调我国广播电视机构的“喉舌” 功能等，培养学生的家国情怀与专业素养，为其从事广播电视新闻工作筑牢基础。
（4）中国新闻传播史
本课程旨在系统梳理从古代至当代中国新闻传播事业产生、发展、演变的历史脉络与基本规律。课程内容涵盖中国古代信息传播体系、近代报刊的传入与本土化、民国时期新闻事业的现代化探索、战时宣传体制、以及社会主义新闻事业的建立与改革等重要阶段。通过对各个历史时期代表性媒介、新闻事件、报人及新闻思想的剖析，本课程力图使学生深刻理解新闻传播与社会变迁的互动关系，培养其历史思维与专业眼光，为后续学习新闻理论、新闻业务等课程奠定坚实的史学基础，并引导学生树立正确的无产阶级新闻观和时代责任感。
（5）传播研究方法
本课程旨在系统性地引导学生进入新闻传播研究领域，重点介绍并实操新闻传播实证研究中的量化与质化方法。课程内容覆盖从研究设计、数据收集到分析呈现的全过程，具体方法包括：调查法、内容分析法、实验法、文本分析法、访谈法及田野研究等。通过本课程的学习，学生将深入理解不同研究方法背后的逻辑与伦理，掌握收集、分析数据并呈现研究结果的关键技能，为其未来的学术深造、毕业论文写作及从事专业性传播实践工作奠定坚实的方法论基础。
（6）传播心理学
本课程是心理学与传播学的交叉学科，研究人类在信息传播过程中的心理活动、行为模式及其影响因素。课程聚焦传播者、受众、媒介内容、传播环境之间的心理互动，结合经典理论与现实案例，探讨个体和群体在信息接收、加工、反馈中的心理机制，并分析新媒体时代传播行为的特征与挑战。基于此，本课程通过具体学习相关理论与案例，使学生掌握传播过程中的基础心理学知识和基本理论，熟悉新媒体环境下相关理论的运用，掌握开展新媒体传播活动的心理规律，提高学生的创新能力以确保完成高质量的新媒体传播活动。
（7）传播效果与测量
本课程旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握定量和定性的研究方法来测量传播效果，包括调查问卷、实验设计、内容分析、社会网络分析等，让学生了解如何在实际研究中应用理论知识和测量工具，鼓励学生发展批判性思维，对现有的传播效果理论和研究方法进行批判性分析，以及对传播效果研究的社会影响和责任进行反思。
（8）调查软件与应用
本课程旨在教会学生使用常用的数据分析软件对调查数据展开数据分析与解读。在新闻传播学类专业的学习中，社会调查是一项基本功，如何处理搜集上来的调查数据成为挖掘数据价值的前提条件，较好地使用调查数据分析软件能够帮助学生提升挖掘调查数据价值的能力。基于这样的认识，《调查软件与应用》在培养学生的专业能力方面扮演着重要作用。
（9）舆论学
本课程属于传播学专业必修课程，通过对舆论学相关知识和理论的学习，使学生了解舆论的形成机制、传播规律及社会影响，全面掌握舆论分析和引导的方法，能够运用所学知识解决舆论传播实践中的相关问题，为从事传播学工作奠定坚实基础。课程系统讲授舆论的概念演进、本体构成、主体客体关系、生成与传播机制、周期阶段、数量与质量评判等核心理论知识，并结合互联网时代舆论测量、监测、研判、引导与控制等实践技能进行训练。通过案例分析、课堂讨论与模拟演练，培养学生对复杂舆论现象的识别能力、数据解读能力与风险防控意识。同时，课程注重引导学生正确认识舆论在社会治理、公共沟通与意识形态安全中的重要作用，树立马克思主义舆论观，增强社会责任感和职业道德意识。通过本课程的学习，学生不仅能够系统构建舆论学知识体系，还能掌握舆论监测报告撰写、舆论引导策略设计等实用技能，为今后从事新闻宣传、公关策划、舆情分析、新媒体运营等传播相关工作提供理论支撑与实践能力保障。
（10）《跨文化传播》
本课程立足湖北，面向全国，旨在培养具备跨文化传播理论基础和实践能力的应用型人才。课程以湖北丰富的地域文化资源为切入口，结合跨文化传播理论与实践，注重培养学生的文化敏感度、跨文化沟通能力和国际视野，使其能够在全球化背景下讲好湖北故事，传播中国声音。本课程通过理论教学、案例分析、实地调研及项目策划等教学方式，系统讲授跨文化传播的基本概念、理论基础、语言和非语言符号、文化的差异和观念体系、文化适应、传播能力和有效传播等，提升跨文化传播意识和跨文化传播能力，为湖北文化“走出去”培养高素质人才。
（11）受众与视听率分析
本课程立足媒介生态变革背景，聚焦受众在全媒体时代的角色转型与价值重构，培养具备系统受众研究理论基础与实践能力的应用型人才。课程以“理论 + 案例 + 实操” 为核心，系统讲授受众研究的起源与发展、经典理论框架（如使用与满足理论、涵化理论等）、多元研究方法（如问卷调查、深度访谈、大数据分析等），以及不同媒介形态（传统媒体、新媒体、社交媒体）下的受众特征、行为规律与需求差异。
（12）媒介伦理与法规
本课程旨在培养学生在新媒体环境下依法传播、恪守伦理的专业素养。课程系统讲授我国新闻传播相关法律法规。通过分析虚假新闻、网络暴力、隐私侵权、算法偏见、深度伪造等典型案例，引导学生识别传播实践中的法律风险与道德困境。课程强调“底线思维”与“价值引领”的结合，既帮助学生规避法律红线，也提升其在流量压力下的伦理决策能力。课程还关注智能媒体时代的责任伦理，如人工智能生成内容的版权归属、算法推荐的信息茧房等问题。通过理论讲授、案例研讨与模拟听证等教学方式，使学生能够在采访、编辑、发布等全流程中平衡公共利益与个体权利，最终成长为懂法、明德、负责任的传媒从业者。
