一座洛阳城，半部中国史。2025年12月18日，中国·yl6809永利集团2024级汉语言文学专业211名学生在向颖、吕玲、王小月、刘楠、周宁、余行龙、唐米娜、林雅雯等老师的带领下，开启了三日洛阳实践学习。这座十三朝古都，藏着华夏文明最厚重的底色。我们从石窟造像、文物典藏、墓葬文化到王朝源头，串联起一条完整的历史脉络，穿越时空，与古人对话。
龙门石窟：伊河畔的佛国史诗
冬日的暖阳洒在龙门石窟的崖壁上，为这座千年石窟增添了几分温暖与灵动。此次活动旨在通过实地考察、文化研学等方式，让学生们深入感受龙门石窟的历史文化魅力，提升专业素养，增强文化自信。龙门石窟，这座承载着千年文明的文化瑰宝，自北魏孝文帝年间开凿以来，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐等朝代连续营造400余年，现存窟龛2345个、造像近11万尊、碑刻题记2800余品，被列入联合国世界文化遗产名录，是中国石刻艺术的巅峰之作。其独特的艺术风格和深厚的历史文化内涵，为汉语言专业的学生们提供了丰富的学习素材。
在交流讨论环节，学生们积极分享自己的发现和感悟。有的学生指出，碑刻中的一些汉字构形与现代汉字有很大不同，这反映了汉字在历史发展过程中的演变轨迹；有的学生发现，碑刻中使用的词汇有些已经不再使用，而有些则保留至今，这体现了词汇的传承与发展；还有的学生对碑刻中的特殊句式进行了深入研究，认为这些句式对于理解古代汉语的语法规则具有重要意义。一位参与活动的学生感慨地说：“龙门石窟就像一本生动的历史教科书，每一尊佛像、每一块碑刻都诉说着千年的故事。通过这次实践，我更加深刻地认识到了自己作为一名汉语言专业学生的责任和使命，我将努力学习专业知识，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。”
洛阳博物馆：青铜器里的王朝密码
洛阳博物馆作为国家一级博物馆，馆藏文物丰富多样，涵盖了从史前时期到明清时期的各类珍贵文物，是展示洛阳历史文化的重要窗口。师生们首先来到博物馆的序厅，巨大的浮雕壁画生动地展现了洛阳的历史变迁和文化脉络，仿佛一幅徐徐展开的历史画卷，瞬间将大家带回到了遥远的古代。
汉语言专业的学生们对文物上的文字信息格外关注。在青铜器展厅，他们看到了许多刻有铭文的青铜器，如西周时期的“令方彝”，其铭文详细记载了当时的政治、经济、军事等方面的情况。学生们从文字学、历史学等角度对这些铭文进行了深入解读，分析文字的构形特点、语法结构以及所反映的社会文化现象。
“这些铭文就像是一把把钥匙，为我们打开了古代社会的大门。”一位学生兴奋地说道，“通过研究这些文字，我们可以了解到古人的生活方式、思想观念和价值取向，这对于我们学习古代汉语和历史文化有着重要的帮助。”有的学生表示，通过参观展览和解读文物，自己对古代汉语的学习有了更直观、更深刻的认识，也激发了自己对历史文化研究的兴趣；有的学生认为，文化体验活动让他们更加亲近传统文化，增强了文化自信和民族自豪感；还有的学生提出，作为汉语言专业的学生，应该将所学知识运用到实际生活中，通过写作、演讲等方式，向更多的人传播中华优秀传统文化。
古墓博物馆：地下世界的生命回响
这座全球唯一的古墓专题博物馆，以25座复原墓葬串联起从战国至明清的丧葬文化长廊。在北魏宣武帝景陵前，师生们驻足凝视高21米的封土堆，墓室穹顶的“天圆地方”结构与壁画中鲜卑族与汉族交融的服饰纹样，成为解读北魏孝文帝改革的鲜活教材。“《木兰诗》中‘脱我战时袍，著我旧时裳’的场景，在此有了具象化的民族融合印证。”学生在现场笔记中写道。
博物馆数字化展厅的3D投影技术，将北宋壁画墓的砖雕场景转化为动态画卷。当屏幕上的侍女端着酒壶款款而行、乐师奏响古乐时，学生们激动地表示：“这种沉浸式体验让《东京梦华录》中‘举目则青楼画阁’的记载瞬间立体起来，为我们理解宋代市井文学提供了全新视角。”实践尾声，学生们在博物馆留言墙写下感悟：“古墓不语，却诉说着文明的密码；青年有责，当成为传统的传火者。”学生们表示：“这次实践让我意识到，汉语言文学研究不仅要‘向上看’——追溯经典文献，更要‘向下看’——扎根文化现场。”
二里头夏都遗址：华夏第一王都的剪影
在二里头夏都遗址博物馆，师生们驻足于“华夏第一王都”的核心展区。这座距今约3800-3500年的夏代中晚期都城遗址，以“井”字形大道、中国最早的宫城、青铜礼器群等考古发现，实证了《史记·夏本纪》中“斟鄩”为夏都的记载。博物馆内，被誉为“中华第一龙”的绿松石龙形器引发惊叹——2000余片绿松石片镶嵌而成的龙形，与《山海经》中“应龙有翼”的描述形成跨时空呼应；网格纹铜鼎的饕餮纹饰，则暗合《周礼》“以鼎象天”的礼制思想。在博物馆数字化展厅，AR技术将静态文物转化为动态叙事。当屏幕中复原的二里头宫殿建筑群缓缓旋转，师生们发现其“前朝后寝”的布局与《考工记》中“前朝后市”的都城规划理念高度契合。学生们通过智能讲解眼镜扫描陶器碎片，系统自动关联出同时期甲骨文的“鬲”字写法：“这种‘以物证史’的方式，让《说文解字》中‘鬲，鼎属’的释义有了实物支撑。”
“在二里头，我们触摸到了中华文明的基因链。”“从甲骨文的‘夏’字到青铜器的饕餮纹，文化传承需要这样的‘沉浸式课堂’。”学生们表示：“这次实践让我意识到，汉语言文学研究不仅要‘向上看’——追溯经典文献，更要‘向下看’——扎根文化现场。”
“这次实践让我真正理解了‘读万卷书，行万里路’的深意。”学生们在总结会上表示，“当我们在应天门遗址诵读《洛阳赋》，在牡丹园中吟唱《牡丹亭》，文学便不再是抽象的符号，而是与这片土地血脉相连的文化记忆。”
文稿 王锦君 佘祉旋 王小月
